ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

на 2020-2021 учебный год

Тема единой методической работы: «Повышение качества образовательной деятельности через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся».

Цель работы: методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового качества образования, создание образовательного пространства, способствующего развитию потенциала ребёнка, становлению его духовных потребностей, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи на 2020-2021 учебный год:

·            создание необходимых условий для внедрения инноваций в УВП, реализация образовательной программы, программы развития гимназии;

·            обеспечение единства и преемственности между ступенями при переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения ФГОС, повышения качества образования;

·            организация, совершенствование, поддержка научно-методической, исследовательской, опытно-экспериментальной работы педагогов и школьников через участие в проектной деятельности;

·            организация, корректировка, совершенствование самообразования педагогов, их творческого роста, применения ими эффективных образовательных технологий;

·            координация деятельности предметных кафедр, а также проблемных творческих групп учителей;

·            развитие партнерских отношений с учреждениями дополнительного образования и родительской общественностью с целью обеспечения качества образования, удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг;

•      использование новых технологий, продуктивных форм и методов обучения, учитывающих возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающих увеличение объема самостоятельной работы школьников;

•      активное внедрение в учебный процесс личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, информационных технологий;

•      формирование и развитие УУД;

•      совершенствование системы мониторинга и диагностики уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.  

 Для учителя участие в конкурсе означает возможность продемонстрировать свои достижения в профессиональной педагогической деятельности, предъявить результаты своей работы с учениками, совместной работы с родителями, местным сообществом.

Участие в конкурсе – это взгляд на свою деятельность со стороны. У каждого педагогического работника появляется возможность показать, что он является современным учителем, потому что использует современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникативные; обобщает и распространяет собственный педагогический опыт.

Конкурсы педагогического мастерства – одно из средств повышения профессионализма учителя. Они создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития педагогов, распространения инновационного опыта, способствует профессиональному самоопределению. Каждый конкурс несет свою смысловую нагрузку.

Понять значимость конкурсов в жизни учителя может в полной мере тот, кто сам однажды принял участие в профессиональном конкурсе, кто был в группе поддержки, помогал советом или делом. По большому счету, не так уж важны победы и призы — важна сама атмосфера интеллектуального напряжения, единения, атмосфера сотворчества. Подобные мероприятия требуют огромных затрат — интеллектуальных. Ведь они рождают уверенность в собственных силах и устремляют вперед.